學海無涯 勤是岸。
一篇篇文獻的挖掘，就為了能夠更理解這個工具的厲害。
蔡老師說我是…不用教，就會自己懂。
其實，老師適時提供支援，蠻重要的。
我是比較積極認真，唯恐時間不夠用。
“科學傳播” 的第一份期中作業，昨晚耗了一晚尋找素材，還沒著落，回宜蘭繼續尋尋覓覓囉。
教育哲學的探究我喜歡。
透過這週教育哲學概論與科學課程設計老師的引導，終於了解到…
25年來在教學現場的耕耘，原來有些教學脈絡是有學理依據的。自己憑直覺不斷精進、優化，總算沒有愧對這份志業。
育給我訊息，說有事找我談談。我有預感，應該是跟去、留有關。
之子莫若母，果真如此。
育決定休學，去當兵，找工作，找回對生命的熱情。
我很支持，也佩服育的勇氣。
接下來，
絕對不會比留下來跟微積分廝殺還輕鬆，
但是，應該會更自在且不茫然。
我是這麼相信。
育有他的優勢與珍貴的特質：
充滿對生命的熱愛與好奇；
有條理的思考、統籌專案與整理資訊的能力；
喜歡與人交流及善於分享；
溫暖的氣質；
充沛的學習力；
…
原本我建議該要去學習個技能，增加
競爭力。
不過，我被大哥說服了，
觀念要調整一下。
孩子們能彼此交流、扶持、協助，
這是莫大的欣悅啊。
大哥這週的案子接的多，
表現得野蠻不錯，
看來，有在經營第二專長喔。
耘的加入，大哥粉紅泡泡沒間斷，幸福中的人兒。
佑在小巷弄找到評價頗高的牛肉麵店，還說下次要帶媽媽去品嚐餒。
漸入佳境。
下一次三人在東華同框，不知是何時了？
開學至今，有種感覺：我的一週七天似乎變長了。
明明每件事都是自己喜歡做的，不應該會是“度日如年”啊？
現在，我終於找到答案。
由於事件被濃縮，
比方說，
明明全職學生有一週可以念書，但是我必須濃縮成3天不到，來完成所需要的學習。
明明15-18堂課是一週的份量，但是我濃縮成3-4天，得完成這個工作所需要做的所有事，還包含課程規劃與設計。
所以囉，
一周 變長了…
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