一堂課，不可以問2個問題以上!

『一堂課，不可以問2個問題以上!』

又是一道很令人不可思議的“命令”，出現在教學現場。
這是上週從昔日的學生〈現在已是國二生〉家長那兒轉述得知的事件。

一堂課不行發問太多？好吧，不問問題，課後再自行解決也行。
不過，當老師在課堂上闡述的觀念有誤的時候，學生可以提出來嗎？

某天，學生舉手糾正老師敘述的觀念有誤，當下老師很不悅。之後，老師撥了電話給家長，
至於講些什麼，我想，不是很重要。但明確的是，
老師『很有反應』！

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在辦公室，我跟同事提到這個事件，
同事原先認為『太誇張了，怎會有這種事？』
接著，想想又說了：
『不過，你看這屆七年級的，不限制他們發問，教室會鬧翻的！』

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我開始回憶起自己的教學現場，
大部分都不會是很安靜。

記得在新竹教書的那一年最誇張，
孩子們為了能上台回答問題，卯勁十足的展現自己的發表慾，
為了能滿足孩子的挑戰力，push自己不斷的思考、修正、拋問題。
迎接孩子的挑戰，讓自己成長許多。

在文化教書那2年，
每次上課一開始，總會有同學寫著密密麻麻的問題放在講桌，
就這樣，一堂課往往在ㄧ陣陣討論聲中熱鬧進行著。

說真的，
我一直很喜歡這樣的教學模式與互動。
老師被動一些，
孩子更有收穫！
不是嗎？