多年後，孩子會在紀錄中寫著：「我是個被教育界放棄的孩子』嗎？

我常思索每天在我身邊活動的孩子，小三、四的小朋友，小B、小S在整個學習環境依然只認定單一評量價值的社會裡，是很艱辛。
如何培養高層次的學生？
高層次的教育，只要『問對問題』，孩子就能自己找到答案。
什麼時候，孩子才能不必每天帶來過量的抄寫與反覆演算？
什麼時候，孩子可以自在的享受『討論』、『探究』學問？
加拿大植物學家傑佛瑞寫道：『生命存在的形式，絕對超乎我們所擁有的知識。』
常反問自己，『在教育現場，我扮演著怎樣的角色？』

『提問、示範、做榜樣、真誠讚賞。』。教了20年，越來越覺得真沒什麼非『教』不可，四年前，Joey給了我兩句話，總算有人很貼切的說出我的教育初衷：

讓孩子學習思考

讓孩子學習如何學習

就這麼簡單。