數學課，應該不只是『數學』

數學課，應該不只是『數學』
那年，是我在這家知名的全美語學校擔任數學老師的第二年。
學期的第一堂數學課，當我走進教室時，幾個新加入的孩子很哀怨的說：『吼，又要上數學了，好難。』
十幾双專注的眼神看著我，彷彿好奇著我怎麼接招似的。
此時，已經是舊生的小茹以一種帶著安撫同學的友善、以及真誠分享的語氣轉身過去對同學說：『跟你們說喔，數學其實很好玩！』
我觀察到班上同學那種"真不敢相信有人會這麼說"的表情。
是的，『數學其實很好玩！』這句話出自孩子的口中，真的很迷人。
這不是自己的教學信念嗎?
『一位好的引導者，他必須先"喜歡"他所要引導的東西。』
我愛帶著懵懂的孩子一起探究數學，在無窮盡的邏輯思辨之中，讓孩子理出自己的想法、以及自己可以接受的說法。
我喜歡數學，與孩子在一連串的推演之後，能歸納出問題之中潛藏的規律性，這是很痛快的。
20年的國中教學，走過傳統的學校、踏進課後補習班、主辦過夏令營、經營『科學工坊』、也經歷了理念學校，面對在各種場域出現的孩子。
我常常思索著：『是怎樣的因素，讓大部分孩子認定上數學是件苦差事？？』