『千萬別讓學生知道你有不會的題目，不然，學生會看不起你喔！』？？？您也這麼認為嗎？

這是一位很熱心的同事，在我初到這學校任教時，很嚴肅的給我的提醒。
同事說：『一旦學生發現你居然也有不會的問題時，你就很難帶了！』

相當不認同這樣的觀念！

當下，我心想：『若真遇到我不會的，那.....我要用硬坳的嗎？』

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時間：9308
地點：七年級教室
主角：當然是七年級學生
今日主餐：週考的考卷訂正

依慣例，我們今天的任務，是把這份週考的考卷弄懂。
我喜歡讓孩子主動先提問題，
小容問了一道連鎖題，題目有點複雜，
當我讀完題目時，
我停下來了！

不是我累了，
是我竟然看不懂題目的重點！！

很丟臉？
不，這將會是比教會一題數學題更有意義的教育課題。

我帶著孩子在把題目再看一遍，
這回我們把key words做了記號，
漸漸的看懂它在講什麼，
在互動還算不錯的一陣討論，
我們終於解出來了！

果不其然，
有人說話了："唉喲！老師耶！居然也有不會的！怎麼當啊？"

我不能坐視不管孩子這種不正確的觀念與態度，
不糾正，會壞了教育真正該有的本質啊！

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其實，
接下來的一年裡，
為了傳遞比較健康的觀念與態度，
每當遇到"被問倒"的狀況，
我總是會先放下身段，
很大方的、很坦然的面對"我不會"這樣的事實，
然後，
邀請學生一起來想想看，
再不行，
就跟學生說，
"明天我們再討論，大家回家想一想。"

一年多以來，
到現在，學生已經很習慣跟老師想一想---當老師當機的時候。
也不再聽見有人跟你吐巢，

我喜歡這樣的教學回饋，
這樣的學習經驗是珍貴的，
教會一題題問題，
難嗎？
很重要嗎？

應該不是的。

讓孩子學習到掌握自己的"能"，與
坦然面對自己的"不足"，
進而懂得謙虛，
以及精益求精的體認與擁有思考的能力，

這才是教育的本質啊！

至於，不論課程是理化、是數學，
對我而言，
只不過是傳遞許許多多教育本質的媒介罷了！

讓學生發現："原來老師也有不會的問題！"會很可恥嗎？

老師當下的反應，會決定學生對這件事的態度；
若身為師長的您，願意放下身段坦然以對，對學生來說，無疑的將是一次很好的身教呢！

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現在課堂中，有時候我會跟學生玩起"找找看"的遊戲。
當然是找出老師的錯誤囉！

"救救我吧！善良的孩子！誰可以告訴我接下來怎麼辦？"我在裝死。
哇！老師在求救耶！

他們可得意了。

不過，通常學生會很願意、善良的"幫助""遇難"的你喔！
很好玩吧.......